Ritorno al passato: a scuola latino e poesie a memoria

Il ministro dell’istruzione Giuseppe Valditara ha emanato delle nuove linee guida per quella che sembra essere una nuova riforma che entrerà in vigore dall’anno scolastico 2026-2027. Le proposte hanno suscitato diverse critiche, in particolare da esponenti di altri partiti.

“L’obiettivo è quello di coltivare il gusto per la lettura, migliorare le competenze di scrittura e stimolare l’immaginazione degli studenti, senza trascurare la grammatica e lo studio delle regole linguistiche. La cultura inizia dallo studio della grammatica, in particolare bisogna trasmettere all’allievo la consapevolezza della correttezza linguistica e formale”: sono state queste le parole del ministro Valditara pronunciate in risposta alle polemiche che si sono scatenate sulla riforma scolastica 2026-2027. Tra le proposte: la reintroduzione del latino come materia opzionale negli ultimi 2 anni della scuola secondaria di primo grado, la lettura della Bibbia dalla prima elementare, l’apprendimento mnemonico della poesia, l’abolizione della materia “geostoria” e la prevalenza dello studio della storia d’Italia, d’Europa e dell’Occidente. Inoltre, introdurre i bambini al mondo della musica e dell’arte sin dalla prima classe della scuola primaria.

Come ogni proposta, non possono mancare le critiche da parte degli esponenti della politica, ma non solo. La riforma proposta da Valditara è stata elogiata dal “Moige”, il movimento italiano dei genitori, che ha definito come “positiva” la scelta del ministro di dare maggiore spazio alla letteratura e di potenziare l’insegnamento della grammatica. “L’idea di introdurre sin dalla prima elementare delle letture che possano stimolare il piacere della lettura è un passo avanti per fondare la creatività negli studenti”, sottolinea il direttore del Moige Antonio Affinita.

Al contrario, l’Unione degli studenti, insieme ad alcuni esponenti del PD e del movimento 5 stelle, hanno prontamente criticato la riforma definendola “retrograda” e “nostalgica”, accusando il ministro di un “ritorno al passato”, lontano dalla realtà contemporanea. In particolare, l’Unione si è detta contraria all’abolizione della geostoria, definendola come una scelta “nazionalistica” e contraria ad un’apertura che soprattutto in questa fase storica sarebbe necessaria. Per manifestare il dissenso, inoltre, molti gruppi studenteschi hanno organizzato alcune manifestazioni, lamentando quali siano i veri problemi della scuola: la necessità di riqualificazione dell’edilizia scolastica e di messa in sicurezza dei suoi edifici; e l’insufficienza di finanziamenti da parte dello Stato.